寫這篇文章，其實也是厭倦一堆新聞亂象、網友的情緒言論。
我對這議題提出多年來一直想要點醒老師、學生與家長的觀點。
我不具教育部或教育局任何輔導團的身份，也不是政策宣導的講師，
就像當年實施9年一貫時的歷史重演，我根本不在乎9年或12年，我在乎的是國家的發展！
文章裡提到，世界各國都在教育改革，都為了國家永續發展與維持競爭力。
我們還能任憑教育現場一灘死水，原地踏步嗎？
尤其參訪過十幾國的教育，我更有危機感。
12年國教備受爭議的比序，在我看來，只有一級戰區的北北基比較傷腦筋，
但媒體總是以台北看天下的狹隘眼界無限擴及各縣市（還是各縣市駐點記者懶得跑新聞？），
其實，有不少縣市因學生成績差異大，用到比序的機率相對較小。還有的縣市根本不用到比序！
而比序也只佔12年國教裡很微小的部分。
我也知道升學這部分沒搞好，鐵定壞了這改革，畢竟這是東方兩千多年的文化。
可是，我更要說，東方傳統文化也一直沒有教我們要「了解自己」（「知己知彼」只用在戰場！）。
12年國教有個很大的關鍵要素就是要孩子了解自己。
大人有沒有幫助孩子了解自己？還是把孩子當做成就自己夢想的替代品？爭面子的工具？
如果在國中小，老師做到多元教學，多元評量，適性輔導，幫助孩子找到自己的路，
那比序的意義就小了。（除非學校沒有足夠專業人力或不重視輔導這一塊。）
今年七月初回老家休息一週，和地方文創友人聊，
這位朋友談到孩子在國中讀書，自己與孩子對12年國教的惶恐，我解釋以後，他也安心了一些。
「未知」才是恐懼的來源。
我又把12年國教網站（上圖）開給他瞭解，包含各縣市的比序條件網站連結給他看（下圖）。
七月中旬我看到親子天下《2014免試入學．特色招生》12年國教專刊(四)
記者走訪所有縣市的教育局，瞭解升學比序，也一致認為過去許多媒體真是以台北看天下的誤謬。
如果不習慣看網站，這本雜誌就很容易讓人明瞭。
而親子天下網站另有12年國教網頁專區提供相關報導，
雖然不是十足正確（隔行如隔山，難免解讀不週或錯誤），
但也算是較理性正向的思維。畢竟，教育改革是一條無法回頭的路！
如我前述，是世界不得不為的趨勢，由不得我們置身事外，何不以積極的態度面對挑戰？
以下再提供一個測試多元智能與學習型態的網站，很抱歉，是英語版，目前國內尚未有中文版網站。
不過，這英語不太難，我在七升八年級時會帶學生到電腦教室協助施測，共35題，
其他類似的多達一百多題，我都做過，結果都一樣，所以就推薦這個給各位囉。
一來學學英語，二來也讓孩子了解自己的強項與學習傾向。
孩子常常驚呼我「像算命師」，其實，只不過是利用這網站，輔助我平日對孩子的觀察而成的結論。
沒啥！ 我拿一位網友做的結果給各位瞧瞧： 這位網友每項都有滿大的學習傾向，表示各項學習型態與多元智能都比較平均，這是很棒的特質。
他的最強項就是左下粉紅色部分，也就是「內省智慧（Intra-personal）」特別突出，表示這類的人適合獨處、自我獨力研究，或是像宗教家、心理輔導工作者，擅長處理心靈的分析等工作。
我也是「內省智慧（Intra-personal）」特別突出，
這也說明，我為何在團隊合作的工作表現不如預期的好，反而讓我獨處思考就可以產出大量的作品。
然而，即使我是這樣的人，我還是堅持要訓練學生分組合作學習，
因為，學習一旦固著，潛能就無法試探發揮了。
而學習固著也可以透過一些多元學習來拓展與增能。
所以，為什麼要「多元教學」、「多元評量」，就是要發現不同的自己！
很有趣吧！
如果您的電腦沒有Java外掛程式，另有一個我也常用的，共40題，
請點選首頁上方：Take a Test 進入測驗： 雖然這網站提供中文語音說明，卻是粵語，那就罷了...
在國內的網站，打上「多元智慧檢核表」，可以找到中文版簡易的量表，但要自己算成績。
提供這幾個網站，各位可以參考一下：
1. 國家網路醫院：『多元智能檢核表』幫您計算寶寶的發展傾向
2. 真理大學的word檔案下載
3. 桃園大溪國中的word檔案下載
以前，我們真的不夠好好愛自己，對自己瞭解不多，
現在為人父母、師長，何不也從這改革給自己新生命，
好好欣賞自己獨特、世界唯一的寶貝，
好好的陪他探索自己，了解自己，找到他自己最適合的路，
用他們自己的強項立足。
我對這議題提出多年來一直想要點醒老師、學生與家長的觀點。
我不具教育部或教育局任何輔導團的身份，也不是政策宣導的講師，
就像當年實施9年一貫時的歷史重演，我根本不在乎9年或12年，我在乎的是國家的發展！
文章裡提到，世界各國都在教育改革，都為了國家永續發展與維持競爭力。
我們還能任憑教育現場一灘死水，原地踏步嗎？
尤其參訪過十幾國的教育，我更有危機感。
12年國教備受爭議的比序，在我看來，只有一級戰區的北北基比較傷腦筋，
但媒體總是以台北看天下的狹隘眼界無限擴及各縣市（還是各縣市駐點記者懶得跑新聞？），
其實，有不少縣市因學生成績差異大，用到比序的機率相對較小。還有的縣市根本不用到比序！
而比序也只佔12年國教裡很微小的部分。
我也知道升學這部分沒搞好，鐵定壞了這改革，畢竟這是東方兩千多年的文化。
可是，我更要說，東方傳統文化也一直沒有教我們要「了解自己」（「知己知彼」只用在戰場！）。
12年國教有個很大的關鍵要素就是要孩子了解自己。
大人有沒有幫助孩子了解自己？還是把孩子當做成就自己夢想的替代品？爭面子的工具？
如果在國中小，老師做到多元教學，多元評量，適性輔導，幫助孩子找到自己的路，
那比序的意義就小了。（除非學校沒有足夠專業人力或不重視輔導這一塊。）
今年七月初回老家休息一週，和地方文創友人聊，
這位朋友談到孩子在國中讀書，自己與孩子對12年國教的惶恐，我解釋以後，他也安心了一些。
「未知」才是恐懼的來源。
我又把12年國教網站（上圖）開給他瞭解，包含各縣市的比序條件網站連結給他看（下圖）。
七月中旬我看到親子天下《2014免試入學．特色招生》12年國教專刊(四)
記者走訪所有縣市的教育局，瞭解升學比序，也一致認為過去許多媒體真是以台北看天下的誤謬。
如果不習慣看網站，這本雜誌就很容易讓人明瞭。
而親子天下網站另有12年國教網頁專區提供相關報導，
雖然不是十足正確（隔行如隔山，難免解讀不週或錯誤），
但也算是較理性正向的思維。畢竟，教育改革是一條無法回頭的路！
如我前述，是世界不得不為的趨勢，由不得我們置身事外，何不以積極的態度面對挑戰？
以下再提供一個測試多元智能與學習型態的網站，很抱歉，是英語版，目前國內尚未有中文版網站。
不過，這英語不太難，我在七升八年級時會帶學生到電腦教室協助施測，共35題，
其他類似的多達一百多題，我都做過，結果都一樣，所以就推薦這個給各位囉。
一來學學英語，二來也讓孩子了解自己的強項與學習傾向。
孩子常常驚呼我「像算命師」，其實，只不過是利用這網站，輔助我平日對孩子的觀察而成的結論。
沒啥！ 我拿一位網友做的結果給各位瞧瞧：
他的最強項就是左下粉紅色部分，也就是「內省智慧（Intra-personal）」特別突出，表示這類的人適合獨處、自我獨力研究，或是像宗教家、心理輔導工作者，擅長處理心靈的分析等工作。
我也是「內省智慧（Intra-personal）」特別突出，
這也說明，我為何在團隊合作的工作表現不如預期的好，反而讓我獨處思考就可以產出大量的作品。
然而，即使我是這樣的人，我還是堅持要訓練學生分組合作學習，
因為，學習一旦固著，潛能就無法試探發揮了。
而學習固著也可以透過一些多元學習來拓展與增能。
所以，為什麼要「多元教學」、「多元評量」，就是要發現不同的自己！
很有趣吧！
如果您的電腦沒有Java外掛程式，另有一個我也常用的，共40題，
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在國內的網站，打上「多元智慧檢核表」，可以找到中文版簡易的量表，但要自己算成績。
提供這幾個網站，各位可以參考一下：
1. 國家網路醫院：『多元智能檢核表』幫您計算寶寶的發展傾向
2. 真理大學的word檔案下載
3. 桃園大溪國中的word檔案下載
以前，我們真的不夠好好愛自己，對自己瞭解不多，
現在為人父母、師長，何不也從這改革給自己新生命，
好好欣賞自己獨特、世界唯一的寶貝，
好好的陪他探索自己，了解自己，找到他自己最適合的路，
用他們自己的強項立足。
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